教育呼唤“思想校长”领跑
2012-08-08 16:36:11   来源:   评论:0 点击:

教育呼唤“思想校长”领跑山中看雨/文 2011年12月21日,滨州市教育局领导一行4人来我办中心小学进行“课程实施优秀学校”评选验收活动。评估组利用一上午的时间通过听课,随机转课,听取校长汇报,查阅档案和实...

 


山中看雨/文
2011年12月21日,滨州市教育局领导一行4人来我办中心小学进行“课程实施优秀学校”评选验收活动。评估组利用一上午的时间通过听课,随机转课,听取校长汇报,查阅档案和实地访谈的形式,对我中心小学课程实施情况进行了一次全面的“检阅”。上午11点,评估组组长周科长代表评估组对我校的课程实施水平作了反馈点评,点评分四个方面:
一是总体印象优秀--“三个高度”“三个用心”“一个想不到”
周科指出:信城中心小学前身是县教师进修学校、县第二实验小学,后来几经变革,现定名为信城中心小学,学校是富有文化底蕴的一所老校,其办学条件是相对落后的,但学校在几任校长的领导下学校的办学水平却发生了翻天覆地的变化。
周科提出了“三个高度”,即学校领导者站在培养社会未来人才的的高度,站在为家长负责的高度,站在为师生负责的高度来办学。提出了“三个用心”,即学校校长树立了用心做教育,用心做学校,用心为孩子的办学思想。“一个想不到”是,评估组没想到在这么短的时间内学校发生了“翻天覆地”的变化。周科长用“翻天覆地”来形容学校的变化,足以证明对学校课程实施工作的认可和肯定。
二是学校办学取得的主要成绩
第一,学校办学理念先进,树立了核心教育价值观。周科指出,学校确立的“爱 德慧 幸福”的办学理念内涵深刻,意义深远,境界高远,特色鲜明。用爱做教育,以德为先,最后是师生追求的幸福教育、幸福人生.
第三,在教育改革与创新上,学校注重课题带动,专题研究,案例解析的方式来组织教学研究与创新,这种方式针对性强,效果比较显著。
第四,在落实省《规范》上,学校注重在常规抓常态落实,严格落实省规范的要求,注重做好结合文章,没有发现十分明显的违规现象。
第五,在学生发展方面,学校建立了具有健康发展意识的学生发展及评价体系,注重评价,以评价促发展。学校学生的发展水平不亚于县直学校学生的发展水平。
三是学校有明显的办学特色
那就是,学校建立了以“学校文化,课程文化和管理文化”为主线的学校课程管理体系,并取得的较为明显的阶段性成绩。
四是今后工作的几点建议
第一,学校要进一步加强办学理念的锤炼和宣传的提升水平。让办学理念成为全体师生的核心价值追求。
第二,进一步加强课程实施水平建设和管理的提升水平。进一步加强学校课程的教学方式和方法的研究,构建起学校课程的教学目标、教学内容、教学评价、教学管理等体系,防止学校课程成为学科课程的延伸,成为学科课程的拓展。周科长举例说:如舞蹈学校课程,不能上成音乐课,学校的舞蹈课程与音乐课有着“本质”的区别。
第三,进一步加强学校办学和实践经验的提升水平。周科长提出,学校好多先进的办学经验就像一颗颗散落的“珍珠”承装在盘子里,急需要我们去梳理。希望全体教师进一步学习有关教育理论,形成自己的教学、教育风格,最终形成信城中心小学的办学模式。
从以上周科长的讲话中,我们不难看出,市教育局领导对学校工作的充分肯定与褒奖。
课程评选虽已结束,但留给我们的思考却不应该停止。作为新课程实施已经一个轮回,但直到今天我们还在为怎样落实课程方案而绞尽脑汁的做出一些新的举措,这其中的原因到底何在?众所周知:学校的发展关键看校长,校长有什么样的思想就有什么样的办学方式。这种思想应该是落实国家课程方案,培养高素质人才的办学思想;这种思想就是胸怀学校、教师和学生的,为学校、教师和学生负责任的思想。你是谁?你应该干什么?你应该把学校引领到什么方向?教师专业成长有什么突破?学生是否全面健康发展?这一系列的问号,都应该由校长去解答。
由此我感慨:教育呼唤新思想校长来领跑!

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