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学习贯彻二十大，引领幼教促发展。4月7日，行唐县教师进修学校组织幼儿教师工作坊开展以“区域自主游戏活动”为主题的线上校本研修活动，本活动由市级学科名师张世梅主持，来自行唐县各中心学区的35名幼儿教师参加。

游戏活动是幼儿的基本活动，区域自主游戏活动体现了幼儿自由、自主、自发的特点。区域自主游戏是通过区域所有物品的摆放，游戏的趣味性，无声地去吸引、引导孩子选择区域进行的游戏活动。

幼儿教师该怎样去组织开展区域游戏呢？幼儿教师工作坊的老师们就各个领域的区域建设名称设定、材料的投放、环境创设、规则的设定，游戏的开展，游戏活动中教师观察、指导以及游戏观察的记录和评价等作了详细的论述。

行唐县县直幼儿园闫淼老师针对幼儿语言区角发表了观点，她认为，在语言区域游戏中，创设安静的语言环境是促进幼儿有效阅读能力的前提；语言区材料投放的丰富性与趣味性是提升阅读兴趣的关键；教师适时的引导是语言区角活动的核心。

行唐县翟营中心新星幼儿园陈菲菲老师就科学区发表了自己的看法，她强调，数学区角就是根据幼儿学习数学的特点，根据《指南》中儿童对数学认知中5—6岁儿童的发展目标，依据幼儿兴趣与需求，结合主题活动目标，投放具有目的性、层次性、丰富性的材料，让幼儿在环境的诱导下，自选学具，自发地进行探究。

实验中学附属幼儿园张丽娜老师针对表演区陈述了自己的观点，她觉得表演区是幼儿园中融合节奏表演、音乐表演、故事表演、舞台表演以及时装表演为一体的一个表演空间。表演游戏能够加深孩子对文学作品的理解，丰富孩子的词汇，发展孩子的语言表达能力，其实也是语言活动的一个延伸。

行唐县翟营新星幼儿园李悦老师认为，社会性区角活动的形式以角色游戏为主。孩子们的游戏来源于生活又回归于生活。所以我们可以创设“爱心医院”为主题，投放多种材料供幼儿自由选择，在活动中教师只做幼儿的观察者和引导者，让孩子们真正成为游戏的主人。

上碑中心幼儿园刘思老师从健康活动的地位出发，从两个不同的方面，分别举了两个不同的例子来进行讲解，内容也是从游戏用具的放置上、意义上以及游戏的规则和老师的评价等方面进行了说明，最后密切联系生活，使幼儿的记忆更加牢固。

实验中学附属幼儿园张矗老师认为，美工区角是孩子们自主、自发进行的美术创作空间，更是孩子们的游戏空间，“丰富可选”的材料要自然化、生活化，一定是更多取之于生活本身，将更多大自然中和生活中的物品收集到美工区。美工区是孩子一起在发现、收集、欣赏、表现、创造的平台，让孩子有条理地进行各种美术活动，能够更好的让幼儿创造性地表达自己的情感与认识。教师也可以把孩子的作品用信息化手段、收纳册等方式收集起来，定期地展示一些不同形式的艺术作品。

最后，幼儿教师工作坊坊主实验中学附属幼儿园副园长张世梅强调，自主游戏活动是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的参与活动。在幼儿参与的各种自主游戏活动中，区域游戏最受幼儿的喜爱。孩子们在自己选择的区域中游戏，是一种自由、自主、全身心的投入的状态。区域自主游戏是通过区域所有物品的摆放，游戏的兴趣、无声地去吸引、引导孩子做自己喜欢做的事情，喜欢玩的游戏的场所，幼儿兴趣得到满足，天性自由表现，积极性、主动性、创造性也能得到充分发挥。孩子们在自主游戏的快乐中获得经验，体验成功和愉悦，从而达到自觉教育的目的。