PG电子·(中国)官方网站

3月30日下午，行唐县教师进修学校组织召开初中语文学科线上主题圆桌会议，会议由行唐二中的王月英主持，行唐县名师培养人、初中语文工作坊全体成员、各中学语文学科市级骨干教师参加会议。

会议主要就六位老师的课堂教学设计展开分析，主题为以核心问题为导向，精化课堂教学设计。会议指出，核心问题指教师根据文本内涵、学生特点、教学需求确定的课堂教学涉及的中心问题，可以是问题，也可以是活动或任务；核心问题是课堂教学的抓手，能调动学生思维，成为学生思维的触发点和理解创新点；核心问题具有体现语文学科核心价值、学生主体地位、文本思想引领作用等特点；根据文本主旨、形象塑造、语言品味、文本结构、学生活动可以有效确定核心问题。

六位老师的教学设计，均体现了核心问题的突出特点。

刘欣老师的《作文开头的写法》，通过5个具体的文本探究开头段的作用，又通过开头段的作用探究作文开头的激趣方法，并由此应用于写作实践，沟通了读和写，很好地实现了阅读与写作的融合。这个教学设计完全符合新课标的教学建议，即创造性地使用教材，善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，沟通听说读写。

范九霞老师的《贬谪诗复习课教学设计》，实际上是完成了一个知识点的归纳，最适合复习阶段知识点的整合，很有前瞻性和引领性。

王可老师的《十一月四日风雨大作》，围绕“这首诗传达了诗人的什么情感”“诗人的爱国之情是如何体现的”两个基本问题，由浅入深地设置了四个小问题来引导学生理解文本。由浅入深，符合学生认知规律，能够激发学生感情共鸣，培养了学生爱国主义思想，利于学生逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观，践行了立德树人的教学理念，符合新课标的课程目标与内容要求。

王霞老师的《谁是最可爱的人》，采用“问题导学”的教学模式设置的五个问题，由浅入深，体现了层次性和逻辑性，能够激发学生的爱国情怀和家国意识，浸润爱国主义教育，践行立德树人的育人理念。作业设置极具层次性和科学性，分基础性作业、巩固性作业、拓展性作业。板书设计新颖简洁科学，主题突出。

王月英老师的《大自然的语言》，围绕说明文知识而展开，即说明对象、说明顺序、说明方法和说明语言。文体性比较强，符合新课标第4阶段的目标与任务，即在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

张丽华老师的《阿长与<山海经>》，由浅入深引导学生说出问题，涉及到文本内容、标题、人物形象等。

这六位老师的所选内容，涉及不同的文本。有阅读与写作的融合，有诗歌任务群，有单独的一首诗，有报告文学，有说明文，有散文，但都抓住了文本的核心问题。

随后，行唐二中的麻丽娟老师就教学设计抓住核心问题的方法作了总结发言。她指出，要紧扣文本主，基于人物形象，着眼于品味语言，立足于文本结构，基于学生活动。同时强调了三点要求，要体现语文学科核心价值，体现学生主体地位（要适度），体现文本思想引领作用。特别强调最后一点，将“立德树人”作为解读文本的首要立足点，不仅符合文本解读的规律，还是时代发展的需要，更是传承优秀民族文化与思想的需要。为此，核心问题的设计要建立在理解文本思想的基础上，注重文本的思想引领作用。